Créer un Test

Choisissez la catégorie dans laquelle vous souhaitez créer votre question.

Le nom que vous donnerez ne sera pas visible des étudiants. C'est un nom d'indexation et de gestion des questions, qui vous permettra de repérer et d'identifier aisément la question dans la banque de questions.

Il est conseillé de mettre au point une nomenclature ou une codification pour indexer vos questions, et d'utiliser cette nomenclature pour donner un nom à vos questions.

Le texte de la question contient des nombres entre double crochets « 1, 2, 3, etc. » qui indiquent les zones prédéfinies ou les « trous ».

Définissez la note par défaut (la note maximale) pour cette question.

Ce texte s'affichera à chaque étudiant·e à la suite de sa réponse, en fonction du comportement des questions et des options de relecture que vous aurez définis pour le test.

Quel que soit le résultat de l'étudiant·e pour cette question, ce texte restera le même.

Sous ce paramètre seront inscrites les réponses, bonnes et mauvaises, qui seront regroupées de manière à former les menus déroulants dans la question.

Le numéro des choix de réponse, où les bonnes réponses seront inscrites, doivent être les mêmes que ceux inscrits entre crochets dans la question. Les menus déroulants seront reconnus par leur numéros de groupe. Les réponses, bonnes et mauvaises, doivent se retrouver dans le groupe de son sujet.

Cocher cette case si l'ordre mélangé des réponses est souhaité dans les menus déroulants.

Indique le numéro de la réponse. C'est ce même nombre qui devra être entre crochets dans la question si c'est la bonne réponse du groupe de réponse.

Saisir une réponse

Les réponses qui auront le même numéro de groupe formeront le menu déroulant.

Le feedback combiné permet de définir un feedback non pas en fonction de la réponse de l'étudiant·e, mais en fonction de la justesse des réponses pour la question.

De manière générale, ce type de feedback ne commente ni n'apporte de connaissances sur le contenu de la réponse, mais sur le score obtenu.

Selon le paramétrage du comportement du test, les étudiant·e·s peuvent bénéficier de plusieurs essais pour répondre aux questions.

Le cas d'usage le plus typique des tentatives multiples est celui de l'évaluation formative : permettre à l'étudiant·e de réaliser plusieurs fois le test ou les questions lors d'un test, afin d'améliorer ses réponses à partir des éléments de feedback qui s'affichent lors de ses différentes tentatives.

En plus des feedbacks, les tentatives multiples permettent l'affichage progressif d'indices, permettant aux étudiant·e·s de s'améliorer au fur et à mesure de leurs tentatives.